Grado: 3°B TM-3°C TT
Competencias de educación digital
- Creatividad e innovación
Secuencia:
Actividades de aula
El proposito de este proyecto consiste en la interpretacion y produccion de un tipo particular de texto: el cuento tradicional o maravilloso.
Los alumnos leerán y escucharán leer a su maestra muchos cuentos tradicionales con el objetivo de conocer el universo de sentido que proponen al lector, sus personajes, escenarios y su lenguaje característicos.
El objetivo es que los grupos comiencen a compartir un conjunto de relatos y un modo de interpretarlos, que empiecen a funcionar como una comunidad de lectores que comparte tanto un conjunto de textos, como un modo de leerlos e interpretarlos.
Paralelamente a la lectura los alumnos desarrollaran diversas situaciones de escritura: el listado de los cuentos leídos, fichas y descripciones de los personajes que aparecen en los cuentos, algunos pasajes significativos de los relatos leídos, la renarración de un cuento elegido.
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.
•Participar en una comunidad de lectores de literatura.
•Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
•Emplear conocimientos acerca del género para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
•Autocontrolar la interpretación del texto.
•Usar el contexto para desentrañar significados.
•Utilizar información provista por otros textos para anticipar el contenido y para enriquecer las interpretaciones.
Quehaceres del escritor
•Recurrir a la lectura con un propósito determinado.
•Decidir cuál va a ser la posición del enunciador y sostenerla durante toda la producción.
•Consultar con otros mientras se escribe
•Recurrir a diferentes materiales de lectura
•Revisar mientras se está escribiendo.
•Revisar las distintas versiones.
•Asegurarse que la especialización del texto es correcta
•Editar los textos producidos
Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y recursos lingüísticos
•Evitar ambigüedades y repeticiones innecesarias
•Controlar que todas las informaciones guardan relación con el temas seleccionados.
•Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre sí de manera coherente.
•Facilitar la comprensión y la interpretación de lo escrito por parte del lector mediante el empleo de los signos de puntuación
Actividades de alfabetización digital
- Inicio de sesión en las tablet.
- Exploración de programas de escritura.
- Exploración de multimedias en edilim y Jclic
- Exploración de teclado teclas numéricas, alfabéticas y especiales enter, bloq mayús, espacio y blackspace.
- Exploración de micrófono y pantalla táctil.
- Ofimática: wordpad escritura de textos cortos utilizando teclas especiales como la sangría, enter, espacio, mayúsculas combinado con minúsculas, signos de puntuación. - Minimizar, maximizar y cerrar un programa.
Actividades con TIC
- Navegación en internet: navegadores y barra de búsqueda.
- Entorno de navegadores.
- Creación de cuento en generador de historias: https://recursos.perueduca.pe/primaria/recursos/modulos/comunicacion/pancho/index.htm
- Presentación de la propuesta en prezi: https://prezi.com/cmcna3lx-jej/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
- Publicación de la experiencia en el portal del Instituto.
Requerimientos técnicos:
- Tablet.
- Internet.
- Navegador.
- Generador de historias.
- Prezi.
- Webnode.