Frente al trabajo diario en clase, nos encontramos ante cierta dificultad en el pensamiento complejo y en la lógica de pensamiento por parte de los alumnos; estas dificultades atraviesan distintas áreas del aprendizaje (por parte de los educandos) tanto en los contenidos como en las prácticas.
Estas dificultades se ven estrechamente relacionadas con la falta de estimulación que en la mayoría de los niños de hoy hay, dados por: las plataformas multimedias (como la tele, compu, etc) que mal usadas enajenan el pensamiento a través (en general), de propuestas que no estimulan el pensamiento sino que lo estandarizan, o producen una “violencia de interpretación” (o de violencia primaria). También es importante considerar la poca, o desacertada, interacción de muchas familias con sus hijos, por parte de estas, la poca motivación/estimulación que se les brindan a los mismos. Las diversas dificultades emocional por las que atraviesan los alumnos en sus casas, barrio, etc.
Esta reflexión no pretende estandarizar las problemáticas y aún menos las soluciones, pero nos sirven para enmarcar e intentar entender un poco mejor las situaciones a las cuales muchos chicos se enfrentan hoy.
Por tanto hay una necesidad de ejercitación en el pensamiento autónomo y lógico, la necesidad de generar espacios de reflexión que estimulen este desarrollo y al fomentar este tipo de capacidades sean fin y medio para otras herramientas más específicas del pensamiento.
Con las distintas herramientas y medios que usaremos no se pretende satisfacer todas estas necesidades, ya que entendemos que el aprendizaje es progresivo, pero si se busca que haya un crecimiento en sus saberes o en una base para para futuros saberes.
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